РППС кабинет педагога-психолога

 РППС кабинет педагога-психолога.

Видео презентация "Обзор игрового и дидактического материала в кабинете психолога

Особенности организации предметно-пространственной среды и материально-техническое обеспечение кабинетов педагога-психолога. Развивающая предметно-пространственная среда выстроена в соответствии с ФГОС ДО и обеспечивает реализацию образовательного потенциала пространства для развития детей дошкольного возраста. 

Краткое описание использования кабинета по направлениям: 

1.Психодиагностическая работа изучение психологических особенностей детей, их эмоционально-личностное развитие; готовности к школьному обучению; коммуникативных навыков поведения, эмоционального благополучия в ДОУ; составление рекомендаций для индивидуальной работы с детьми. 

2. Развивающая работа предполагает разработку и осуществление программ, направленных на: развитие эмоционально-личностной сферы и эмоционального реагирования; формирование психологической школьной готовности; развитие творческих способностей; сохранение и укрепление психологического здоровья дошкольников 

3. Консультативная работа: консультирование администрации, педагогов, родителей по проблемам обучения и воспитания детей; проведение совместных консультаций для всех участников образовательного процесса с целью повышения психологической компетентности и обеспечения преемственности в работе с детьми. 

4. Психопрофилактическая работа: проведение бесед, педагогических консилиумов с целью актуализации образовательного процесса, а также повышения уровня родительской компетенции; создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении через оптимизацию форм общения.

Развивающая среда кабинета педагога-психолога построена на следующих принципах:

  насыщенность 

трансформируемость

  полифункциональность

  вариативность 

доступность 

безопасность 

Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, игровым оборудованием, инвентарем, которые обеспечивают: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой); эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

 Трансформируемость пространства дает возможность изменений предметнопространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей; 

Полифункциональность материалов позволяет разнообразно использовать различные составляющих предметной среды: детскую мебель, мягкие модули, ширмы, природные материалы, пригодные в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре). 

Вариативность среды позволяет создать различные пространства, а также разнообразный материал, игры, игрушки и оборудование, обеспечивают свободный выбор детей. Игровой материал периодически сменяется, что стимулирует игровую, познавательную и исследовательскую активность детей. Доступность среды создает условия для свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим основные виды детской активности. 

Безопасность предметно-пространственной среды обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по надежности и безопасности их использования.